
本文转自:黄冈日报
黄冈市东坡小学 郑菁
2022年9月,我第一次走进这个三年级班级。当其他孩子以最朝气的面貌迎接我时,只有靠窗的一个男生趴在桌上,眼神偶尔看向我,更多的是望着窗外发呆。他叫小鸣。
“老师,小鸣又不交作业!”两周后,课代表气愤地嚷道。这个孩子在课堂上就没认真听讲过,作业字迹潦草,质量堪忧。跟他谈话,他支支吾吾说不出原因,只保证下次会交,结果还是没完成。
我气冲冲地走进教室,他正趴在桌上画画。我问他作业,他开始在抽屉里翻来翻去,半天也翻不出所以然。无论我怎么询问,他就只是静静地看着我,仿佛周遭的一切与他无关。
我迫使自己冷静下来,决定对小鸣加深了解。每天下课,我都会到他那儿跟他聊几句。慢慢地,他对我亲近了。学校要举行秋季运动会,我知道契机来了。我鼓励小鸣参加跑步比赛,每天都陪他练习。经过不懈努力,他取得第二名的好成绩,同学们都激动地围着他夸奖。那一天的小鸣意气风发,脸上笑容不断。
第二天,我在全班面前任命他为电器管理员。他满脸通红,眼里都是激动,大声地说:“我一定能!”从此,他上学变积极了,严格管理班上的电器。
一天,他很苦恼地来找我,说想知道提高成绩的办法。我告诉他需要认真完成作业,把以前掉下的知识补上去,这些都需要毅力。他思索片刻,斩钉截铁地回答:“老师,我想试试!”
从那之后,我每天检查给他布置的额外作业。慢慢地,他的作业按时上交了,课堂上变得积极了,课下也和同学一起玩耍。一切都在往好的方向发展。
看到他的变化,我想起《牵一只蜗牛去散步》中的话:“教育的美好,往往藏在教师学会等待的时光里。”当我们放下“修剪”的剪刀,用等待的阳光浇灌,那些曾被压在土壤里的种子,终将在属于自己的季节里,绽放出绚烂的花朵。
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